【3D列印快訊】在Illinois創(chuàng)客實驗室準(zhǔn)備3D列印的未來

2013年，Aric Rindfleisch博士和Vishal Sachdev博士在商學(xué)院開設(shè)了世界上第一個3D列印實驗室; 伊利諾伊大學(xué)校園的伊利諾伊州創(chuàng)客實驗室。
在沒有大學(xué)投注資金的情況下成立，這個實驗室與Ultimaker列印機陣容已經(jīng)成為對快速原型感興趣的學(xué)生和社區(qū)成員最主要的小量製造與3d列印教育。

雖然他們的第一臺桌上型印表機是使用上令人洩氣與不可靠，直到創(chuàng)客實驗室在2015年底將整個實驗室改成使用Ultimaker打印機之後才脫穎而出。
與Cura合作的機會與訪問Ultimaker先驅(qū)者社群的經(jīng)驗也影響了他們的決定。

Aric說：「我們在實驗室中進(jìn)行所有維護(hù)工作，並修復(fù)我們自己的印表機，我們處於需要可靠的機器來提供更好的客戶服務(wù)的情況下，並藉由3D列印社群來更加熟悉Ultimaker?！?br />
〝Ultimaker的開發(fā)資源的方面與我們的『製造與分享』的使命非常符合。我們在一年半之前與Ultimaker建立了一種關(guān)係，而且我們對機器非常滿意。〞

創(chuàng)客實驗室總共有20臺打印機包括Ultimaker 3、Ultimaker 2+、Ultimaker 2 Go和Ultimaker Original，在商學(xué)院開幾個小時。
這些機器並不僅限一個系所的學(xué)生使用，來自全校的學(xué)生都可以利用這先進(jìn)的技術(shù)進(jìn)行各種項目，每學(xué)期有幾百次的人數(shù)訪問此實驗室。

 
伊利諾伊州創(chuàng)客實驗室的學(xué)生在試用3D掃描器

Aric和Vishal對伊利諾伊州創(chuàng)客實驗室有兩個主要重點：教育和數(shù)位製造。他們不僅希望提供機會給對3D打印感興趣的學(xué)生，
目標(biāo)還有與社區(qū)成員進(jìn)行網(wǎng)路連結(jié)，讓社區(qū)成員用手指就能享受到附加製造技術(shù)。

〝3D列印使更多小公司能夠出現(xiàn)，無論是新創(chuàng)公司或是兼職人員，而這就是我們所關(guān)注的焦點。 除了教育使命，我們也是小型數(shù)位列印的商店。〞
 
3D列印不僅提供學(xué)生學(xué)習(xí)，而且還為業(yè)界提供重要的連結(jié)，並為創(chuàng)客實驗室?guī)硎杖搿?br />
初學(xué)者？ 沒問題

在伊利諾伊州的創(chuàng)客實驗室有充分的機會學(xué)習(xí)和體驗設(shè)計。在2016年，他們?yōu)閷W(xué)生和社區(qū)成員舉辦了100多個工作坊，傳授3D打印成功的重要知識。
工作坊的所有內(nèi)容涵蓋從3D打印的基礎(chǔ)到Tinkercad和Fusion 360創(chuàng)造3D模型。好奇的製作人員還可以學(xué)習(xí)3D掃描，或註冊Minecraft和3D列印的工作坊。
 
在完成四個基礎(chǔ)工作坊後，參加者將會收到一個數(shù)位創(chuàng)客證書，證明他們具有設(shè)計和列印物件的基本技能，以及會使用CAD軟體，像是Autodesk和Tinkercad。
這些工作坊是快速成型和3D設(shè)計的重要組成，有助於為學(xué)生們在準(zhǔn)備進(jìn)入越來越依賴數(shù)位製造的行業(yè)。


在伊利諾伊創(chuàng)客實驗室裡學(xué)習(xí)Ultimaker列印機

雖然創(chuàng)客實驗室的大部分收入來自工作坊和活動，但員工也依靠捐款和代印訂單來彌補資金缺口。 社區(qū)中的任何人都可以親自在線上訂購列印，
因為創(chuàng)客實驗室是3D Hubs網(wǎng)路的一部分。

 Vishal說「我們今年1月剛在3D Hubs上推出，我們每個月都做了大約50-60個訂單。除了Aric和我會提供想法，所有的日常操作都由學(xué)生處理」。
允許學(xué)生志工們從頭到尾控制印刷過程，在畢業(yè)後也提供能夠觸摸的體驗。

提供年輕人創(chuàng)造性學(xué)習(xí)

當(dāng)他們沒有在處理3D列印的訂單時，伊利諾伊州創(chuàng)客實驗室的學(xué)生和志工會透過夏令營和派對來吸引年輕人。這個營隊專門設(shè)計給 9歲及以上的兒童參加，
融合對3D列印的興趣與學(xué)習(xí)。營隊課程涵蓋了與設(shè)計思維和3D列印技術(shù)相關(guān)的廣泛知識範(fàn)圍，例如NASA團(tuán)隊用一天靠著先進(jìn)製造技術(shù)的幫助下解決火星問題。

Vishal說“在夏令營，我們?nèi)诤狭似渌麛?shù)位製造技術(shù)，例如使用微控制器。 “我們結(jié)合一些代碼或?qū)⑺附咏M裝，例如，具有3D打印框架的無人機。
或是我們使用代碼創(chuàng)造出一個機器人，可以在後端使用一些認(rèn)知AI功能在對話中做出回應(yīng)。建模和列印創(chuàng)造最終產(chǎn)品的外殼，但有不同的環(huán)境可供兒童來探索


3D列印專家在訓(xùn)練創(chuàng)客女孩

訪問校園內(nèi)實驗室的兒童完全不會感到無聊。家長可以在創(chuàng)客實驗室裡舉辦生日聚會， 一個流行的選擇是為孩子們提供機會來設(shè)計和列印自己聚會的喜好。
MakerGirl的目標(biāo)在於通過動手做的教育來激發(fā)7-10歲女孩的基礎(chǔ)，這個活動同時也是位於伊利諾伊州的創(chuàng)客實驗室。
它從3D列印延伸到科學(xué)，技術(shù)，工程和數(shù)學(xué)（STEM），以此來擴大學(xué)習(xí)經(jīng)驗並激發(fā)好奇心。

在教育裡讓事情發(fā)生

除了為社區(qū)提供研討會和活動之外，Aric和Vishal希望伊利諾伊大學(xué)的創(chuàng)客實驗室成為全球首屈一指的桌上型列印機教育者。為了實現(xiàn)此目標(biāo)，他們同時也
提供個人在創(chuàng)客實驗室和Coursera網(wǎng)站的線上學(xué)習(xí)。

『製造物品』是Rindfleisch博士提供的課程，提供製作者過程的實踐經(jīng)驗。學(xué)生可以規(guī)劃，設(shè)計和打印他們的想法，並將創(chuàng)意推向市場，來衡量他們創(chuàng)作是否成功。
 Sachdev博士介紹，“數(shù)位化製造”旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)位化製作所需的各種工具和技術(shù)。 Sachdev博士邀請學(xué)生調(diào)查物聯(lián)網(wǎng)（IoT），同時也會探索電子紡織品，
例如用於創(chuàng)新設(shè)計的智能服裝。
 

Ultimaker列印機為創(chuàng)客實驗室中的學(xué)生準(zhǔn)備就緒

鼓勵學(xué)生通過Coursera註冊線上課程，能夠更容易地進(jìn)入3D列印和建模課程。他們在Coursera課程其中之一的3D列印專業(yè)（3D列印革命）是全球最成功的課程，
被列為世界前50名線上課程之一。

目前有幾種可供學(xué)生全天候使用，其中包括即將推出由Ultimaker的Matt Griffin創(chuàng)造的3D列印軟體課程，以及由Autodesk的Jeffrey Smith創(chuàng)造的3D列印軟體課程。
至於未來，Aric和Vishal希望他們收集的20臺Ultimaker打印機能繼續(xù)為下一個工業(yè)革命的學(xué)生做準(zhǔn)備。
Aric和Vishal喜歡說商學(xué)院不僅可以幫助新創(chuàng)公司使用3D列印，還可以“喚醒”他們。

這項技術(shù)可以用來喚醒學(xué)生的靈感，他們不必去購買有別人想法的物品。而且通過3D打印，他們可以將自己的想法變成物品。
伊利諾伊州創(chuàng)客實驗室位於伊利諾伊大學(xué)校園的商業(yè)教學(xué)設(shè)施，每周大部分的時間都會向外開放，或隨季節(jié)性改變開放時間。
他們歡迎所有具好奇心，來參觀和在線上查詢工作坊的內(nèi)容。
 


文章來源:https://ultimaker.com/en/stories/49820-preparing-for-a-3d-printed-future-at-the-illinois-makerlab